METODOLOGÍA

Escuchar, entender y responder correctamente es esencial para una comunicación efectiva en un dioma extranjero y, por lo tanto, el proporcionar y estimular ejercitación regular e intensiva para desarrollar tales habilidades debe estar al centro de nuestra práctica docente, como Profesores de Inglés.Una pregunta recurrente, en lo que respecta al uso del idioma extranjero en la sala de clases, es cuánto inglés debe usarse en clases. Independiente de las características del grupo curso, la respuesta es que el uso del idioma debe estar lo más cercano al 100% posible. Si bien es cierto un 100% es muy difícil de alcanzar en niveles de principiantes, nuestro esfuerzo permanente debe estar concentrado en desarrollar la mayor parte de nuestra clase en Inglés. La razón para esto es simple: la cantidad de inglés que el profesor habla en clases y que los alumnos producen, en interacciones con sus compañeros, está directamente relacionado con la cantidad de práctica que proporcionamos para desarrollar habilidades de comprensión auditiva, lo que nosotros llamamos ‘listening’.A continuación encontrarás la presentación revisada en clases con algunas sugerencias y consideraciones para desarrollar habilidades de comprensión auditiva.También está disponible una actividad para el desarrollo de comprensión auditiva y producción oral y el video “First day at class”, con su respectivo ‘videoscript’; este último como referencia de la extensión que debiera tener una actividad de este tipo en clases. Recuerden que la sala de clases es nuestro ambiente para promover el aprendizaje del idioma, lo que dista de convertirla en una 'sala de cine'. Recuerden que ya hemos revisado técnicas de ‘pre-listening’, ‘listening’, ‘post-listening’ and ‘follow-up activities’. Dos o tres minutos de película nos pueden proporcionar suficiente material para una clase completa.

Metodos Interactivos Para la Enzeñanza
de un Segundo Idioma

Los métodos interactivos para la enseñanza de un segundo idioma
reconocen que la enseñanza de un segundo idioma es para el uso con
y a través de una comunidad o grupo que habla el segundo idioma.
En el contexto escolar la comunidad está en la escuela, en el salón de
clases, en la vecindad o en la combinación de todas o alguna de las
anteriores. Los estudiantes y el maestro, y en algunos lugares (como
en ciertos estados de la Nación) los miembros del hogar y de la
vecindad, forman parte de las personas que hablan el segundo idioma.